目录
新思想引领新征程
“校企结合双元育人”背景下学前融合教育实践基地建设探究——以福建幼专特殊教育专业实践基地慧童之家为例王先达;焦静;何美玲;1-4
疫情时代随班就读工作：举措、成效与挑战张洁;张悦歆;王琪;5-9
融合教育研究
海峡两岸融合教育的支持性措施——借鉴与挑战胡永崇;郑剑虹;吴永怡;10-16
我国台北市特殊教育资源中心的运行及启示秦铭欢;17-22
利益相关者视角下我国融合教育发展的困境与对策王智慧;李芳;23-27
学前融合教育本土化实践与思考——基于河南省学前融合教育试点园的项目建设翁盛;肖君凤;唐如前;28-30
支持随班就读学生学校融合的三大路径——以苏北地区为例印邦枝;31-34
听力障碍研究
聋校双语教学在我国推广的现实困境张晓丽;黄丽娇;35-39
红色文创产品设计融入听障大学生艺术教育的实践研究刘铁军;徐莹莹;李冰雪;40-42
智力障碍研究
课标解读与实施：培智教学理想与现实的樊篱邓春燕;王玉兰;43-45
近30年我国随班就读智力落后学生适应情况研究进展王倩;鞠克亮;46-49
巧用信息技术升级培智学校生活语文课堂万学婷;50-52
蒙台梭利教学法对智障学生计算能力的效用分析刘威;53-57
培智学校校本课程的开发与建设宗廷娜;58-61
培智学校绘本阅读课程现状调查李倩;62-64
智力障碍学生阅读理解策略的实验研究袁海娟;65-68
培智学校游戏活动中“认识10以内的数”教学与思考潘铭;69-71
自闭症研究
孤独症儿童情绪调节研究进展与启示曹秀爱;徐云;72-76
应用自然取向方法干预孤独症儿童自发性共同注意的实效研究沙鹏;77-81
自闭症专业教师标准化教学体系的探索与实践王碧君;林凡裕;82-87
视力障碍研究
特殊教育专业师范生通用盲文书写错误分析杜芬娥;88-92
基于潜能开发理念的混合式学习模式研究——以小学视障生网络直播自媒体运营教学为例吴亮;93-97
情绪与行为障碍研究
极重度居家残疾儿童干预的个案研究李志锋;98-100
运用代币制解决学前特殊儿童问题行为实践研究韦晴;谢欢;石若兰;谌雪丽;101-104
特殊教育师资研究
全纳教育学校教师对随班就读学生的态度调查燕学敏;105-111
21世纪以来我国融合教育教师研究可视化分析苏晗;112-116
贵州省农村幼儿园教师融合教育素养现状及对策研究修云辉;黄秀群;谌月;117-120
我国普通教师对随班就读态度及影响因素分析张万敏;121-124
观察与探讨
心理教育量表（PEP）中文版临床应用比较——基于内地C-PEP-3与香港PEP-3的思考于松梅;125-129
特教学校劳动教育存在的问题与对策探析赵爽;胡雅梅;130-132
英国EHC特殊教育支持服务体系的改革与挑战许浩振;彭兴蓬;133-137
课标背景下我国特殊教育学校教材研究的回顾与展望陆文深;马金晶;138-142
“互联网+”背景下残疾人就业模式构建研究贾枫;张文帅;尚晓丽;143-146
AAC结合活动本位教学提升学前发展迟缓儿童语言表达能力研究曾米岚;黄珊;147-150
特殊教育专业大学生职业决策困难现状调查研究陈秀梅;赵欣;崔增毅;151-155
社会工作介入我国特殊教育研究现状黄茂华;余菊芬;156-160